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Notre philosophie

Parce qu’un enfant ne progresse pas seul !

Au sein de notre centre, nous avons développé une approche profondément collaborative, fondée sur les sciences de l’apprentissage et sur une conviction forte : les progrès sont bien plus efficaces lorsqu’ils sont portés par tous les adultes qui entourent l’enfant.

Notre objectif n’est pas que l’enfant vienne “parce qu’il faut aller chez la logopède”. 

Nous voulons qu’il comprenne le sens de son accompagnement, qu’il devienne acteur de ses progrès et qu’il puisse transférer ses acquis dans sa vie quotidienne.

Votre enfant peut compter sur 3 appuis
sa famille son école sa logopède

La logopédie ne prend tout son sens que lorsqu’elle s’inscrit dans le quotidien réel de l’enfant : à l’école, à la maison et dans ses apprentissages de tous les jours. C’est notre force chez Escalasne, l’apprentissage continue même en dehors de nos murs.

C’est pourquoi nous travaillons en partenariat étroit avec les familles et les enseignants.

  • Nous encourageons la présence des parents en séance afin qu’ils puissent comprendre, réinvestir et soutenir les stratégies mises en place
  • Nous échangeons avec l’école et les enseignants de votre enfant
  • Nous nous déplaçons en classe lorsque cela est pertinent

Les fondements scientifiques et neurocognitifs de notre approche

Les recherches scientifiques cognitives

Notre approche s’appuie notamment sur les recherches en sciences cognitives, et en particulier sur les travaux de Stanislas Dehaene concernant les mécanismes de l’apprentissage : attention, engagement actif, retour d’erreur, consolidation et automatisation.

La « courbe de l’oubli »

Nous tenons également compte de la courbe de l’oubli : un apprentissage non réactivé disparaît rapidement.

C’est pourquoi la répétition, le lien entre les différents lieux de vie de l’enfant et la participation active des parents et des enseignants sont essentiels pour consolider durablement les acquis.

Le modèle RAI

Notre fonctionnement s’inspire aussi du modèle de la réponse à l’intervention (RAI), qui valorise :

  • une intervention précoce,
  • des adaptations concrètes dans les différents environnements de l’enfant,
  • une collaboration entre les professionnels,
  • et un suivi évolutif centré sur les besoins réels de chaque enfant.